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  • Tu me dis, j'oublie. 
    T
    u m'enseignes, je me souviens.
    Tu m'impliques, j'apprends.

                                            Benjamin Franklin 

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    Socialisation : de quoi parle-t-on ?

    Nous l’avons déjà dit, constaté, répété,  vécu… dès que nous parlons IEF, on nous parle de socialisation. C’est un sujet qui est devenu primordial, incontournable, à un point où cette fameuse socialisation prime même sur l’instruction ! Nous réagissons trop souvent dans un état de défensive et de justification. Mais au fait, c’est quoi déjà la socialisation ?

    Le mot socialisation vient du latin socialis, sociable, pour la société, lui-même dérivé de socius, associé, nous dit www.toupie.org. Ce même site nous explique que c’est « un processus d'apprentissage qui permet à un individu, en général pendant l'enfance et l'adolescence, de s'adapter et de s'intégrer à son environnement social et de vivre en groupe ». Déjà, et c’est un détail qui revient dans toutes les définitions, il s’agit de s’adapter et de s’intégrer à son environnement. L’environnement immédiat de l’enfant étant la famille, celle-ci est donc le premier lieu de socialisation de l’enfant et la première expérience de vie en groupe.  Ensuite, tous les lieux que l’enfant peut être amené à côtoyer contribuent à enrichir son apprentissage de socialisation, l’école peut en faire partie.

    Wikipédia précise : « La socialisation est le processus au cours duquel un individu apprend et intériorise les normes et les valeurs tout au long de sa vie, dans la société à laquelle il appartient, et construit son identité sociale. Elle est le résultat à la fois d'une contrainte imposée par certains agents sociaux, mais aussi d'une interaction entre l'individu et son environnement ». L’enfance n’est donc pas une condition temporelle fixe, la socialisation se construit tout au long de la vie. Si l’école peut faire partie de l’environnement de l’enfant, elle ne peut donc en revendiquer l’exclusivité puisqu’en principe, l’école ne représente qu’une petite durée de la vie.

    Pour Larousse.fr, la socialisation est un « processus par lequel l'enfant intériorise les divers éléments de la culture environnante (valeurs, normes, codes symboliques et règles de conduite) et s'intègre dans la vie sociale ». Les parents étant les premiers éducateurs de leurs enfants, ils transmettent naturellement les valeurs, les normes, les codes symboliques et les règles de conduite à leurs enfants. Cela se fait depuis l’origine de l’Homme !

    D’ailleurs, Maxicours.com le dit clairement : « la socialisation est le processus par lequel les individus apprennent les règles de vie de la société à laquelle ils appartiennent. Cette socialisation se fait au travers d’instances de socialisation comme la famille par exemple qui intervient en premier. C’est une fonction essentielle de la famille ». Merci Maxicours.com de conserver un peu de bon sens, nous pourrions commencer à en douter car, très insidieusement, l’idée s’est ancrée comme quoi la socialisation ne peut se faire qu’en dehors de la famille ! Et oui, c’est bien la remarque qui arrive très rapidement autour de l’IEF : « Et pour la socialisation de votre enfant, qu’avez-vous mis en place ? ». Seul, un agenda rempli d’activités en tous genres, rassure les plus sceptiques, et encore...

    Au nom de cette fameuse ‘’socialisation’’, le 18 décembre 2013, quelques sénateurs UMP ont déposé un projet de loi (retiré depuis) visant« à limiter la possibilité d'instruction obligatoire donnée par la famille à domicile aux seuls cas d'incapacité » car « L'un des buts de la scolarisation de l'enfant est sa socialisation. Celle-ci nécessite une éducation qui ait une dimension collective, qui lui permette de découvrir la diversité des conditions et des cultures des enfants de son âge et de rendre son développement plus harmonieux » et l’IEF « ne peut être le prétexte d'une désocialisation volontaire, destinée à soumettre l'enfant, particulièrement vulnérable, à un conditionnement psychique, idéologique ou religieux ».

    Outre l’intention « de contrer certaines dérives communautaristes et intégristes inquiétantes et leurs effets néfastes pour les enfants », Louis Pinton, cosignataire de cette proposition de loi, affirme à une mère de famille l’ayant interrogé : « Je suis attaché à son rôle de socialisation des enfants qui lui sont confiés. Ce terme n’a aucune connotation politique, il signifie simplement que l’école constitue pour nos enfants le lieu privilégié de l’apprentissage de la vie en société […] La plupart de vos messages affirment que les ‘’compétences sociales et civiques’’, point 6 du socle commun de connaissances et de compétences, peuvent être inculquées à domicile. Si la PPL vient en discussion devant le Sénat et que les parents concernés prouvent, lors des auditions, que cette dimension essentielle ne fait pas défaut dans l’enseignement à domicile qu’ils dispensent, je ferai partie des parlementaires qui en tiendront compte ».

    Avez-vous bien lu ? Bien que la famille socialise ses enfants depuis des millénaires, non seulement on a réussi à nous faire croire le contraire mais, aujourd’hui, ce serait aux parents de démontrer qu’ils sont capables de socialiser leurs enfants ! Personnellement, je dis non ! C’est hors de question, ce serait accepter que soient renversées les valeurs les plus élémentaires et faire le jeu de ceux qui veulent nous imposer ces renversements. Ce serait aussi gaspiller notre énergie alors que nous devons faire face au réel problème qui est de savoir pourquoi l’Education nationale veut absolument éduquer et socialiser nos enfants au lieu de les instruire. Depuis des décennies, l’école substitue au raisonnement et à l’intellect des fonctionnements par émotions et par images. On tente d’empêcher l’Homme de penser pour mieux le manipuler. La famille éduque et socialise alors que l’école conditionne pour parvenir à ses fins, que Voltaire a résumé ainsi : « L’esprit d’une nation réside toujours dans le petit nombre qui fait travailler le grand et, nourri par lui, le gouverne ». Des sénateurs accusent les parents de vouloir conditionner leur enfant afin que l’école puisse mieux le faire.

    Encore une fois, je conclurai : Oui, les parents sont et doivent rester les premiers éducateurs de leurs enfants !

    Catherine Chemin

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